Diagnóstico del Sistema Educativo Nacional

El modelo sistémico para evaluar la calidad del Sistema Educativo Nacional (SEN).

El SEN tiene como obligación planificar los recursos, procesos y resultados

esperados así como evaluar dicha planificación.

El modelo de evaluación que orienta al desarrollo del Sistema de Indicadores de

Educación Básica (SIEB) y de Educación Media Superior (SIEMS) representa al

SEN inserto en un contexto socio económico, cultural e institucional.

El modelo de evaluación consta de cuatro componentes:

1. Contexto: refiriéndose al espacio socioeconómico y geográfico donde se

ubican y determinan a los usuarios de la educación, las cohortes

poblacionales en edades típicas y los grupos en condiciones de

vulnerabilidad social y escolar

2. Necesidades sociales: representa el conjunto de expectativas, aspiraciones

y necesidades de la sociedad, a las cuales el sistema educativo debe

responder Muchos de estos valores y expectativas están plasmados en las

normas constitucionales y en la Ley General de Educación.

3. Planeación: los planes y programas de estudio que habrán de orientar dicho

aprendizaje, los planes de profesionalización docente y de desarrollo escolar

necesarios, los mecanismos pedagógicos y didácticos, y las reglas y

procedimientos de tipo administrativo que deberían llevar a cabo las

autoridades educativas para alcanzar las metas educativas.

4. Desempeño : del SEN, entran los insumos con los que operan el sistema y

las escuelas a la hora de verificarse, los procesos pedagógicos y

organizacionales que llevan a alcanzar resultados concretos, mismos que

pueden parecerse o no a lo previsto en la fase de planeación.

Un sistema educativo es de calidad si está comprometido con una dinámica

permanente de mejora tendiente a:

• eliminar las barreras que limitan la asistencia de todos los niños y jóvenes a las

escuelas.

• asegurar que las escuelas estén bien equipadas en su infraestructura y materiales

educativos.

• tener docentes y directivos preparado • programas educativos relevantes para el

desarrollo del país, pertinentes y significativos para los alumnos, todo ello con el

objeto de hacer realidad el derecho de éstos a aprender.